由我校張繼仁、李瑞等老師承擔的國家級子課題《普通中學數(shù)字化校園的建設、應用和評價研究》近日順利通過中國教育技術協(xié)會中期評估，并獲良好等級。自2011年課題立項后，課題組成員即著手進行該課題的研究工作，從數(shù)字化校園建設的理論與實踐研究，到數(shù)字校園平臺的創(chuàng)建與開發(fā)研究，課題組都進行了周密的布署和安排，課題組以建構主義的學習理論和教學思想為理論依據(jù)，確定課題研究的核心目標，為學校搭建一個便捷、高效、實用的數(shù)字技術平臺，并把涵蓋知識教育、思想教育和家庭教育融入到平臺中，力求凸顯其教育的功能。課題組從平臺的設計，到平臺的完善發(fā)展，再到追求便捷高效、互聯(lián)互通等方面作了一些探索和嘗試。

作為國家級“十二五”課題的子課題，其研究的中期目標是：構建高效便捷的數(shù)字校園，讓其成為：學生學習的平臺、教師教學的幫手、家校勾通的渠道、部門管理的工具。同時課題研究要突出數(shù)字平臺的教育功能，即要賦予其教育意義，挖掘其潛在教育功能，更要凸顯其教育的本質，體驗其數(shù)字教育的魅力。

課題組成員通過近兩年循序漸進、持續(xù)不斷的研究，取得了一批科研成果，這些成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一.創(chuàng)建了“淮南四中數(shù)字化校園綜合應用平臺”

經(jīng)過近一年的調研、考察和實踐，課題組在全市率先為淮南四中引入并改進一套數(shù)字化校園綜合管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)平臺已于2012年9月初建成，經(jīng)過一段時間試運行調試，2013年初正式投入使用。該平臺主要有五個模塊，包含有課程管理、成績分析、德育管理、校務辦公和校本資源等內容，依據(jù)這個平臺，學校的所有工作幾乎都可以實現(xiàn)數(shù)字化。截止到目前，學校的自動排課、年級課表、考務安排、成績分析、調查問卷，資源整合等業(yè)務已在四中數(shù)字平臺上應用，并產(chǎn)生較好的實用效果。

數(shù)字校園登錄界面

二. 撰寫課題研究論文：

子課題負責人前期研究的論文《整合校內教學資源、應用現(xiàn)代教學手段》，主要闡述普通中學數(shù)字化教學資源的整合與應用，形成學校的公共資源庫和教師的個人資源庫，也是為創(chuàng)建數(shù)字化校園作前期準備工作的，該論文最早刊登在由教育部主辦的《教育信息化》雜志2005年第2期上，論文編號為1671-7201（2005）02－0025-02。

由課題組張繼仁老師撰寫的論文《數(shù)字校園建設應凸顯教育的本質屬性》，著重闡述普通中學數(shù)字校園建設的核心目標、本質屬性、服務意識和應用舉措，引導用戶轉變傳統(tǒng)的教育觀念，利用現(xiàn)代教育技術，把數(shù)字校園建成一個便捷、高效、實用的數(shù)字技術平臺，以實現(xiàn)數(shù)字校園的教育功能。本篇論文近期已發(fā)表在國家級刊物《中小學信息技術教育》2013年第12期雜志上，（論文編號為：1671-7384（2013）12-0024-03）。

近期發(fā)表的課題研究論文

三. 制作系列微課作品

由課題組成員制作的高中數(shù)學《空間幾何中的線面平行和垂直》系列微課作品，參加了由中國教育技術協(xié)會聯(lián)合主辦的全國首屆微課大賽，并獲得了優(yōu)秀獎，該作品已發(fā)布在“中國微課”網(wǎng)上。這也是課題組首次嘗試制作微課，今后將和各學科成員合作制作更多微課作品，面向每一位學生，有的放矢的發(fā)布微課程，從而實現(xiàn)和學生網(wǎng)上互動，課堂翻轉，培養(yǎng)學生自主學習能力，利用現(xiàn)代教育技術，最大限度地提高課堂教學的效益。

系列微課獲獎證書

子課題中期評估結果